課程發展是一個動態和創造的過程這句話的意思是教保服務人員在規劃課程時要持續重視幼兒創造能力的培養

"課程發展是一個動態和創造的過程" 這句話的意思是指課程的設計和實施不是一個靜態的、一成不變的過程，而是一個持續的、不斷進行的過程，其中涉及創造性的思考和行動。這句話強調了課程發展的幾個重要特點：

1. 動態性：課程發展不是一次性的事件，而是一個連續的過程，隨著時間的推移和環境的變化，課程也需要適應和調整。

2. 創造性：課程發展要求教育工作者具有創造性的思維，能夠設計出新的教學方法、活動和材料，以滿足學生的需求和興趣。

3. 過程導向：課程發展的重點不僅是最終的課程產品，而是整個發展過程，包括對學生的需求進行評估、設計課程、實施教學、評估效果，並根據反饋進行調整。

對於教保服務人員（如幼兒園教師）來說，這句話意味著在規劃課程時，他們應該：

• 持續觀察和評估幼兒的發展和學習需求，以便設計適合的課程活動。
• 創造一個鼓勵探索、問問題和創新的學習環境。
• 提供豐富的學習材料和資源，讓幼兒有機會進行創造性的表達和探索。
• 設計開放式的活動，讓幼兒有空間去創造和實驗。
• 鼓勵幼兒提出自己的想法和問題，並尊重他們的獨特觀點。
• 與家長和同事合作，分享最佳實踐，並從中學習新的創造性教學策略。

總之，這句話強調了課程發展的靈活性、創新性和參與性，要求教保服務人員不僅要傳授知識，還要培養幼兒的創造力和問題解決能力。