螺旋式教學意思
螺旋式教學（Spiral Curriculum）是由美國教育心理學家布魯納（Jerome S. Bruner）在1960年代提出的教學理念，它強調在教學過程中，知識應該以一種逐步深化和廣化的方式呈現給學生。這種教學方法並不是單純地重複教學內容，而是每次重複時都增加新的層次、深度或廣度，使得學生的理解能夠逐步提升。
螺旋式教學的主要特點包括：
- 重複性：教學內容會在不同的階段重複出現，但每次重複的深度和廣度都會有所不同。
- 層次性：隨著教學的進展，同一主題的教學會逐漸增加其層次和複雜性。
- 相關性：新知識的學習會與學生已有的知識經驗相聯繫，幫助學生建立知識結構。
- 主動性：鼓勵學生主動參與學習過程，通過探索、發現和建構來理解知識。
螺旋式教學的優點在於它允許學生在不同的時間點，以不同的方式接觸同一概念，這有助於加深他們對知識的理解和記憶。此外，這種教學方法也有助於學生建立知識之間的聯繫，形成一個有機的知識體系。然而，實施螺旋式教學需要教師有較高的專業素養和課程設計能力，以便能夠有效地組織和呈現教學內容。