結構化教學意思
結構化教學（Structured Teaching）是一種教育方法，它強調學習環境和活動的結構化，以幫助學生建立穩定的學習基礎和規律。這種教學方法通常用於幫助自閉症譜系障礙（ASD）和其他有特殊需求的學生。結構化教學的目標是通過提供清晰、一致和可預測的學習環境，來增強學生的安全感、減少焦慮，並促進他們的學習和發展。
結構化教學的一些特徵包括：
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視覺結構：使用視覺提示，如圖表、圖片和時間表，來幫助學生理解學習活動的順序和預期行為。
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一致性：保持教學環境、活動和日程安排的一致性，以減少混亂和不安。
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分段教學：將複雜的任務分解成小的、可管理的部分，以便學生可以逐步學習。
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前事控制：在活動開始前提供清晰的指示和預期，幫助學生準備好參與。
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後事控制：在活動結束時提供清晰的結束指示和後續步驟，幫助學生平穩地轉移到下一個活動。
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個性化教學：根據學生的特定需求和學習風格來設計教學計劃。
結構化教學的其中一個重要元素是「時間表」，它為學生提供了一天的活動安排，幫助他們理解即將發生的事情，並為每個活動做好準備。時間表可以是書面的、視覺的，或者兩者結合。
結構化教學並不是單一的教學方法，而是一種教學理念，它可以與其他特殊教育策略結合使用，如應用行為分析（ABA）、社交技能訓練和溝通技巧訓練。結構化教學的目標是幫助學生建立基礎技能，以便他們能夠在更廣泛的環境中成功學習和互動。